#16: Vom Forschungsergebnis in die Klasse und zurück. Forschungsbasierte Pädagogik mit Lisa-Maria Müller

In dieser Folge von Didaktik:Dialog spreche ich mit Lisa-Maria Müller, Associate Director of Research and Policy am Chartered College of Teaching in Großbritannien, über evidenzbasierte Pädagogik, Teacher Agency und die Frage, wie Lehrpersonen aktiv zum Wissenstransfer zwischen Wissenschaft und Unterrichtspraxis beitragen können. Wir diskutieren, warum Forschungsergebnisse nie einfach blind übernommen werden können, welche Rolle der Handlungsspielraum von Lehrpersonen dabei spielt und wie unterschiedlich Bildungssysteme diesen Spielraum gestalten. Lisa stellt außerdem den Journal Club Approach vor, den das Chartered College als wirksame Alternative zur klassischen Frontal-Fortbildung erprobt hat: niederschwellig, flexibel und auf aktive Auseinandersetzung statt passivem Zuhören ausgerichtet.

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