PUBLIKATIONEN

* double-blind peer review; ** editors review

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Monographien:

Weger, D. (2022): Professionelle Handlungskompetenz für mehrsprachig-sprachbewussten Unterricht entwickeln. - Universität Wien: Dissertation (zur Veröffentlichung angenommen in der Waxmann-Reihe Sprachliche Teilhabe in mehrsprachigen Kontexten herausgegeben von K. Cantone, H. Roll & T. Schroedler)

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Artikel in Zeitschriften:

Weger, D. (in Vorbereitung): Dynamics in Pre-service Teachers' Beliefs about Multilingualism and Linguistic Diversity in Education: A Q Methodology Study.

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Weger, D. (eingereicht): Investigating the Development of Pre-service Teachers' Noticing for Inclusive Translingual Instruction in Secondary Education: An Intervention Study. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism.*

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Weger, D. (2024.): Sprachenbiographische Erfahrungen und professionelles Handeln im Spannungsfeld zwischen schulischer Einsprachigkeit und individueller Mehrsprachigkeit. Erziehung & Unterricht, 1-2/2024. S. 119-127**

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Weger, D., Bogensperger, T., Strasser, M., & Zauner, M. (2022): Unterrichtsmaterialien zum sprachlichen und kulturellen Lernen im Salzburg Museum - Gestaltungsprinzipien und Aufgabenbeispiele. Babylonia Journal of Language Education, (3), S. 92–97.* Link

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Weger, D. (2019): Professional Vision - State of the art zum Konstrukt der professionellen Unterrichtswahrnehmung in der LehrerInnenbildung. Fremdsprachen Lehren und Lernen, 1/2019. S. 14-31.**

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Imamović-Topčić, E. & Weger, D. (2018): Colloquial and Academic Language in Interaction: Pupils’ Linguistic Strategies and Practices during a Collaborative Research Task in History Class. Orbis scholae. Multilingualism and Languages in Education, 3/2017, S. 47-62.* Link

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Weger, D. (2017): Vom Informationsfluss zum Motivationsfluss. Wie Lehrpersonen motivieren können. KDV-Info, 26 (50/51), S. 31-39.**

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Strasser, M., Weger, D. & Ender, A. (2017): Von additiver Förderung im Studium zu integrativer Sprachförderung im Lehrberuf: ein Ausbildungsmodell. Erziehung & Unterricht, 5-6/2017, S. 445-452.**

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Weger, D. (2016): Digitale und analoge Lernwelten erschließen - The concept of a teacher-training seminar on connecting the analogue and digital worlds in German as a foreign language teaching. Reflecting Education Journal: Digital innovations in teacher education, 1/2016, S. 106-117.*

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Beiträge in Sammelbänden:

Reitbrecht, S., Schramm, K. & Weger, D. (angen.): Learning as a model. Perceived professional development in using reflective model learning in preparatory academic writing. In: T. Barcovsky, C. Dalton-Puffer, H. Heaney & J. Hüttner (Hg.): Current Challenges and New Horizons in Language Teacher Education.**

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Zauner, M., Weger, D. & Ferris, K. (2019): Sprachbewusster Unterricht - Prinzipien und Methoden für die Umsetzung. In: A. Ender, U. Greiner & M. Strasser (Hg.): Deutsch im mehrsprachigen Umfeld. Sprachkompetenzen in der Sekundarstufe - Stuttgart: Klett-Kallmeyer. S. 320-338.**

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Bogensperger, T., Strasser, M. & Weger, D. (2017): Deutsch lernen im Museum. Theoretisch gedacht - praktisch umgesetzt. In: N. Al-Masri & L. Reitstätter (Hg.): Leichte Sprache im Museum. Ein Erfahrungsbericht als Handbuch - Salzburg: Salzburg Museum. S. 44-55.** Link 

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Weger, D. (2016): Lernen 2.0 - Training der mündlichen Fertigkeiten durch authentischen Input und internetbasierte Aufgabenstellungen. In: S. Chudak, H. Drumbl, A. Nardi & R. Zanin: Medien in Kommunikation und Unterricht - Bozen/Bolzano: Bozen-Bolzano University Press. 2016. S. 79-91.**

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Ruck, J. & Weger, D. (2015): Graphik Novels im DaF-Unterricht. Potential und praktische Anregungen. In: U. Eder & E. Burwitz-Melzer (Hg.): Kinder und Jugendliteratur im Sprachenunterricht 2/2015. - Wien: Praesens S. 103-120.*

Weger, D. (2011): Südtirols Schule endlich auf dem Weg in die Zukunft? - Das Projekt „Zweitsprachjahr - Un anno in L2 - N ann te L2, L3“ an Südtiroler Oberschulen. In: H-J. Krumm & P. Portmann-Tselikas (Hg.): Theorie und Praxis. Österreichische Beiträge zu Deutsch als Fremdsprache - Innsbruck [u.a.]. S. 109 - 126.**

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Weger, D. (2009): „Marokko am See“ - Eine Geschichte über Sprache und Integration im Kontext des Unterrichts Deutsch als Fremdsprache . In: H. Lexe (Hg.): Fremdheit/Vielfalt. Materialien zur Buchbroschüre „Einander fremd? Integration als Thema der Kinder- und Jugendliteratur“ - Wien: druckwerker. S. 24 - 27 (STUBE-Kolleg: Kolleg 1)**

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Weger, D. (2008): Projektskizze: Literatur als Diskussionsgrundlage zur Situation der Frau. In: Österreichischer Austauschdienst (ÖAD) (Hg.): Kooperationen - Auslandspraktikum Deutsch als Fremdsprache - Oberwart: Gröbner Druck. S. 29 - 30.**

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Datansätze:

Weger, D. (2024): Professionelle Handlungskompetenz für mehrsprachig-sprachbewussten Unterricht entwickeln - Fragebogen (OA edition), https://doi.org/10.11587/LTQ96E, AUSSDA, V1

Weger, D. (2024): Professionelle Handlungskompetenz für mehrsprachig-sprachbewussten Unterricht entwickeln - Stimulated Recall (OA edition), https://doi.org/10.11587/XJDUSI, AUSSDA, V1

Weger, D. (2024): Überzeugungen von Lehramtsstudierenden im Bezug auf Mehrsprachigkeit und sprachliche Diversität in der Schule. Eine Q Studie. (OA edition), https://doi.org/10.11587/JKSQQH, AUSSDA, V1